Au d\u00e9but de mon activit\u00e9 d\u2019enseignement, j\u2019ai cherch\u00e9, \u00e0 maintenir et \u00e9quilibrer deux axes de comp\u00e9tences : l\u2019un, qui correspond \u00e0 ma formation initiale en informatique industrielle, l\u2019autre \u00e0 mes activit\u00e9s de recherche et en particulier \u00e0 la sensibilisation que j\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9e par rapport aux approches interdisciplinaires.<\/p>\n
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Au niveau informatique, apr\u00e8s avoir d\u00e9velopp\u00e9 des cours existants en programmation C et syst\u00e8me d\u2019exploitation UNIX, j\u2019ai propos\u00e9 d\u00e8s 1994 d\u2019int\u00e9grer l\u2019enseignement de Java \u00e0 l\u2019ENSEA. Devant le constat d\u2019enseignements d\u2019informatique essentiellement orient\u00e9s programmation bas niveau (C et assembleur) \u00e0 l\u2019ENSEA, j\u2019ai cr\u00e9e en 2004 un cours de structures de donn\u00e9es afin de donner aux \u00e9tudiants des bases plus th\u00e9oriques de d\u00e9veloppement logiciel. J\u2019ai aussi particip\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de 2 options de deuxi\u00e8me ann\u00e9e l\u2019une sur le d\u00e9veloppement d\u2019interfaces homme-machines, l\u2019autre sur les principes de la programmation orient\u00e9e objets. J\u2019ai aussi introduit un cours d\u2019\u00e9tude approfondie sur les m\u00e9canismes internes de Linux. J\u2019ai coordonn\u00e9 une option de deuxi\u00e8me ann\u00e9e sur des concepts Java avanc\u00e9s (API Java Media Framework, J2EE, J2ME…).<\/p>\n
Au niveau des sciences cognitives j\u2019ai repris et d\u00e9velopp\u00e9 un cours intitul\u00e9 \u201cing\u00e9nierie de la cognition\u201d. Ce cours \u00e0 pour objectif de balayer des techniques de th\u00e9orie des graphes, de parcours d\u2019espaces d\u2019\u00e9tats, d\u2019intelligence artificielle, de r\u00e9seaux de neurones, d\u2019algorithmes g\u00e9n\u00e9tiques et de syst\u00e8mes multi-agents. En 2005, j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 une option de deuxi\u00e8me ann\u00e9e sur les sciences cognitives afin de sensibiliser les \u00e9tudiants ing\u00e9nieurs aux activit\u00e9s interdisciplinaires. Les enseignements couvrent des aspects de neurobiologie, de psychologie et de mod\u00e9lisation et sont enseign\u00e9s pour certains par des psychologues ou des industriels. Par la suite, un projet autour de la robotique ou de la vision active est effectu\u00e9. Cet enseignement est tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 des \u00e9tudiants car il leur permet de d\u00e9mythifier la r\u00e9alisation de syst\u00e8mes de contr\u00f4le d\u2019agents intelligents. Dans la m\u00eame optique d\u2019\u00e9largissement des techniques de l\u2019ing\u00e9nieur \u00e0 des inspirations provenant du vivant, je participe \u00e0 un enseignement des techniques de contr\u00f4le neuronal en option de 3\u00e8me ann\u00e9e AEI, STC et EIB.<\/p>\n
En marge de mes activit\u00e9s \u00e0 l\u2019ENSEA, j\u2019ai aussi particip\u00e9 \u00e0 des enseignements en DEA\/MASTER (dans le cadre du MASTER conjoint ENSEA\/UCP) et ponctuellement \u00e0 des MASTER externes. Dans le MASTER conjoint, j\u2019ai en particulier coordonn\u00e9 une unit\u00e9 optionnelle sur l\u2019apprentissage. Cette m\u00eame ann\u00e9e j\u2019ai aussi repris le cours d\u2019intelligence artificielle enseign\u00e9 en tronc commun.<\/p>\n
En 2008\/2009, j\u2019ai pris l\u2019initiative de mettre en place un portail de ressources p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019ENSEA. Le choix du syst\u00e8me de diffusion de contenu p\u00e9dagogique s\u2019est port\u00e9 sur Moodle. Suite \u00e0 mon \u00e9lection en tant que directeur du d\u00e9partement Informatique de l\u2019ENSEA, j\u2019ai aussi men\u00e9 une r\u00e9forme du parcours de derni\u00e8re ann\u00e9e d\u2019Informatique Industrielle.<\/p>\n
A mon arriv\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de La Rochelle fin 2009, j\u2019ai d\u00fb m\u2019adapter aux cursus qui y \u00e9taient propos\u00e9s. J\u2019ai ainsi pris la responsabilit\u00e9 de l\u2019unit\u00e9 d\u2019enseignement (UE) \u00ab D\u00e9duction et Programmation Logique \u00bb en Licence et \u00ab\u00a0Technique de Programmation \u00bb en Master. Lors de mon arriv\u00e9e, cette UE n\u2019\u00e9tait pas encore compl\u00e8tement d\u00e9finie et j\u2019ai pu apporter des propositions sur le fond et sur la forme des enseignements. J\u2019y ai ainsi introduit l\u2019enseignement du langage Python. Cette UE comportant une semaine de remise \u00e0 niveau, j\u2019ai propos\u00e9 un mode de fonctionnement s\u2019appuyant sur un soutien \u00e0 la fois pr\u00e9sentiel et distanciel de l\u2019\u00e9tudiant : encadrement pr\u00e9sentiel dans la journ\u00e9e, remise de travaux sous plateforme p\u00e9dagogique, correction par l\u2019\u00e9quipe enseignante pour retour dans la soir\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant. Suite \u00e0 la mise en place d\u2019une unit\u00e9 d\u2019enseignement sur la fouille de donn\u00e9es, j\u2019ai propos\u00e9 un enseignement sur les Support Vector Machines et l\u2019apprentissage semi-supervis\u00e9.<\/p>\n
Suite \u00e0 la nouvelle habilitation de la Licence en 2012, j\u2019ai collabor\u00e9 au montage de 2 nouvelles unit\u00e9s d\u2019enseignement de L3\u00a0: l\u2019UE \u00ab\u00a0Programmation des jeux vid\u00e9os\u00a0\u00bb dans laquelle j\u2019enseigne les techniques d\u2019intelligence artificielle pour le jeu et l\u2019UE \u00ab\u00a0Smartphone\u00a0\u00bb que nous avons mis \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8rement et dans laquelle j\u2019ai trait\u00e9 au d\u00e9part de Java ME qui a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9 par la suite par l\u2019enseignement de Titanium, Cordova, Android et les WebApp.<\/p>\n
Depuis 2009 j\u2019ai aussi eu l\u2019opportunit\u00e9 de participer \u00e0 4 reprises \u00e0 des enseignements au Vietnam dans le cadre de nos doubles diplomations avec l\u2019IFI d\u2019une part (francophone) et l\u2019USTH, d\u2019autre part (anglophone)\u00a0: \u00e0 l\u2019IFI j\u2019ai enseign\u00e9 les techniques de G\u00e9nie logiciel pour les syst\u00e8mes interactifs. Dans le module que j\u2019anime \u00e0 l\u2019USTH je traite de la technologie Android, un coll\u00e8gue de Marseille s\u2019occupant de la partie programmation iPhone.<\/p>\n
Suite \u00e0 la nouvelle habilitation, j\u2019ai pris la responsabilit\u00e9 du Master et propos\u00e9 un certain nombre d\u2019am\u00e9nagements\u00a0: nous avons mis en place 3 nouveaux parcours de M2 en remplacement des 2 parcours pr\u00e9-existants. Cette structuration en 3 parties a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e dans le but d\u2019une meilleure lisibilit\u00e9 de la formation, \u00e0 la fois pour les \u00e9tudiants et les entreprises. L\u2019objectif du Master est de suivre les flux num\u00e9riques dans l\u2019entreprise\u00a0: l\u2019un des parcours se focalise sur le flux entrant (d\u00e9mat\u00e9rialisation), le 2\u00e8me<\/sup> sur le c\u0153ur du syst\u00e8me d\u2019information, le dernier sur l\u2019exploitation des donn\u00e9es du SI pour la prise de d\u00e9cision. Dans cette nouvelle proposition de Master, nous avons pr\u00eat\u00e9 tout particuli\u00e8rement attention \u00e0 une implication plus importante des entreprises dans la formation. En M1, les projets de premier semestre ont \u00e9t\u00e9 mutualis\u00e9s afin de permettre la r\u00e9alisation d\u2019un gros projet en partenariat avec un \u00ab\u00a0client\u00a0\u00bb ext\u00e9rieur. En M2, 3 entreprises interviennent chacune pendant 2 semaines dans la formation pour piloter ces parcours\u00a0: la premi\u00e8re semaine est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019un cahier des charges, la seconde \u00e0 une petite r\u00e9alisation pratique. Par ailleurs, j\u2019ai propos\u00e9 et obtenu la mise en place d\u2019un conseil de perfectionnement se r\u00e9unissant une fois par an et impliquant pour moiti\u00e9 des enseignants-chercheurs et pour l\u2019autre moiti\u00e9 des entreprises ou collectivit\u00e9s. J\u2019ai par ailleurs particip\u00e9 \u00e0 la mise en place du Cursus Master Ing\u00e9nierie au niveau de l\u2019informatique\u00a0: j\u2019avais d\u2019abord la responsabilit\u00e9 de ce parcours mais j\u2019ai pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 qu\u2019un responsable sp\u00e9cifique soit nomm\u00e9 afin de mieux diff\u00e9rencier le pilotage des 2 formations.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Au d\u00e9but de mon activit\u00e9 d\u2019enseignement, j\u2019ai cherch\u00e9, \u00e0 maintenir et \u00e9quilibrer deux axes de comp\u00e9tences : l\u2019un, qui correspond \u00e0 ma formation initiale en informatique industrielle, l\u2019autre \u00e0 mes activit\u00e9s de recherche et en particulier \u00e0 la sensibilisation que j\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9e par rapport aux approches interdisciplinaires.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[17],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":112,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions\/112"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pageperso.univ-lr.fr\/arnaud.revel\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}